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“你的主要问题是，你把自己绝对凌驾于学校和老师之上！这才是你身上真正的问题！这也是他们在那一次数学竞赛上就已经明确地告诉你了的。
“他们说，他们本来对你寄有希望，你能够有所改正，虽然不是也不可能是很大的改正。但是，通过这几次考试，他们发现你不仅没有丝毫的改正，还有更加恶劣的发展！老师们说，这让他们非常惊讶，但更觉得在情理之中！
“老师们也本来就对你说了，以后要通过你在中心校的考试全面发现和掌握你的本质，第一次，也就是那次你得了20分的数学竞赛对你的发现和掌握仅仅是一个苗头、一个迹象。他们没有也不会将你一棍子打死，更多地是对你抱有等待和观望的态度，寄予期望的态度。而通过这几次考试，虽还不能说就已全面掌握了你的本质，却已发现事情不是他们的当初想的那么简单，你的本质很有可能全面是坏的。
“不过，他们找我去的真正目的是，现在仍然对你寄予希望，还要继续对你进行观察和了解，本着以关爱为主、治病救人的态度。他们要我回来告诉你要作一次认真深刻的反省，虽然依你已暴露出来的情况来看，要找到根子至少目前你还不可能，不过，至少你也应当有所觉悟，从下次考试起以一个不是全新的也是相当不同的形象出现在他们面前……”
他说得那么带劲，就好像他已经和“总负责老师”融为一体合二为一了，连“总负责老师”都只是“总负责老师”的化身，要他才是“总负责老师”的本体了。不过，也和他每次向我转述“总负责老师”们的训话一样，不仅那样陶醉和兴奋，还有情不自禁的、露骨的幸灾乐祸。事情仿佛是，他平时对我的评价和断言虽然比起“总负责老师”所说的这些那是有过之而无不及，但他对自己并没有充分的信心，而现在他得到了最高权威和首脑的支持和肯定，来自终极裁判所的支持和肯定。
屋子里越来越暗，我看到他整个人成了一堆红的、绿的、黑的、白的的五颜六色的燃烧的烟雾，这都是因为他得到了那种支持和肯定。他无比地得意忘形、骄傲自豪，来到我面前似乎就为了显示他的世界通体都是何其光辉灿烂，犹如永恒的白昼，他毫不含糊地表明这就因为“总负责老师”对我的评价和他对我的断言是一致的。他来到我面前似乎就为让我看到他在永恒的光明和拯救之中，我则在不可药救世主永恒的黑暗和堕落中，而再也没有什么比这更令他幸福和兴奋了。
“我觉得总负责老师们的意思很明确，那就是到现在他们都还把你当成人民内部矛盾看待，尽管事实上、客观上你早已就不配得到这样的对待了！你要相信他们确实是对你只有无限的关怀和爱护，他们不仅绝对不会把你一棍子打死，还要不惜一切地真心帮助你、救你！他们是你的大救星，大恩人，你要绝对地信任他们，把自己无条件全部毫不保留地交给他们！而你又只有绝对信任他们，把自己无条件和毫无保留地交给他们这一条路！”
在他仿佛对着万千之众演说似的转述“总负责老师”这些话时，他全然没有要动手的动机。但说着说着他就恨从心生了，是可忍孰不可忍了，发起歇斯底里来了，非要打我不可了，仿佛是他是多么知道我断不会对他们的那光明有所理会，而我不理会他们那光明就什么也不是，只是永恒的黑暗……
“总负责老师”每一次发的话，对于他都是来自神的把他和我打入了万劫不复的深渊的审判，而他又只有通过，也一定通过打我把这一点体现出来。通常是，刚打了，平静下来了，又似乎看我是那么愚蠢、顽固、下贱、丑恶和无可药救，于是又马上打。
一次，爹回来对我说：
“老师们把你在中心校参加的所有各次考试暴露出来的你的恶劣本性已经相当明确地归结为这么几条了，那就是：骄傲、自满、目中无人。
“并且它们还都与你把自己绝对凌驾于学校和老师之上不是一回事，它们是你另外的缺点，你本性中另外的东西。老师们还特别地强调了这点。你把自己绝对凌驾于学校和老师之上，是一以贯之的，从未有过一丁点儿改正的。有时候，你似乎在这一方面不那么突出了，但肯定又暴露出你新的缺点，新的恶劣本性。
“当然，说是新的，它们其实都是旧的，是你身上从来就有的，只不过在某次考试中特别突出地暴露出来了罢了。他们认为你现在首先要对付的还就是你身上的骄傲、自满、目中无人……”
结果是什么呢，当然是打，打啊。我看着他，看着我自己，看着一切。一切不过是两头困在永远也出不去的黑暗地狱的囚笼里的罪恶灵魂之间的冲突罢了。我看着这永远的黑暗和永远出不去的地狱囚笼，无限平静地看着。
只有“总负责老师”们总是如此这般才令他兴奋、幸福和看到希望。有几天时间，一切好像风平浪静了，没有从“总负责老师”那里传出声音来了，他竟然主动跑去找他们，问的问题是老师们是否对我身上的身上的缺点和恶劣本性已经有了一个较全面的掌握了。也许他指望他们在发现我的缺点和恶劣本性上能到此为止了，也许他还说了，他也希望他心中有个底，好对我对症下药时能够做到更符合老师们期望和指示。可以想象，他还以他那种谦卑时典型的小女人的声音说了：“我对您来说也是一个小孩子，小学生，什么都得听您老人家的，一刻也离不开您老人家……”
不管他这么做的动机到底是什么，“总负责老师”也是这样答复他的：
“任何一个学生也不可能这么几次考试就把他身上的所有缺点都暴露出来，这是客观规律。虽然对一个学生来说，暴露他身上固有的缺点，人格、本性中的毛病，在考试中暴露是最重要也最主要的途径。我们的考试绝不单纯是对一个学生学习成绩的考试，而是对他整个人人格、本性、道德品质的检验。有时候，我们的出题就还有所侧重，并不意在检测学生的学习成绩，而就为看到他的内在精神本质、道德水准，看他是否在人格精神风貌上是我们所需要的学生。
“而张小禹的情况就更复杂了，这你也知道。虽然我们已经从思想上，甚至于策略上把他从所有学生中提出来在特别、专门、具有针对性地对待，但是，我们的一次考试最多也只能从他身上发现一个新的缺点。而这一缺点在他身上是偶然的还是历史性的、他从来就有的，这需要通过几次考试才能弄清楚。
“就我们目前掌握的他的情况来看——我们当然是对它们进行了认真的研究、分析和比较的——我们认为他确实已经暴露出来了很多缺点，其中至少大部分不仅是相当严重的，而且可以肯定是他身上固有的，是他本性中整体性的问题。我们也基本上把这些告诉你了，尽管我们到目前还仍有保留，还在观察他这些方面的情况。总之，不把我们还在观察他的那些方面算在内，他所暴露出来的缺点也使我们有足够的理由认为他的人格、精神风貌、道德水准都是整体性地存在着严重问题的，是可以把他整个人判为另外一种类型、另外一种性质、另外一种对象的！也是从这方面，我们判定，事实上，他身上的缺点，还远没有全面暴露出来，特别是更为严重、更为恶劣的缺点没有暴露出来！
“所以，你这次主动来问我们的态度是好的，但我要告诉你的却是我们现在仍然处于对他的观察、了解阶段，到最后定性尚有一段距离，也需要一段时间。
“我还可以告诉你，我们很可能特别针对他个人考几次试，出题的方向和内容就为检测出他身上另外的，目前还潜伏着的、我们只是有所觉察或者说感觉的缺点或某种恶劣本性，别的考生只是在给他陪考而已，尽管我们是不会把我们的这些目的告诉其他考生的，至于在哪一次考试中我们会对他这样做也同样不会让你和他知道！”
这就是爹主动去讨教的结果。听得出来，“总负责老师”如此之言多数是他一时兴起的即兴发挥，但是，对于爹来说，只要它是从“总负责老师”嘴里出来的，那就变成永恒和绝对的了。他总是他们不把他叫到面前，他也要出现在他们面前，总是就像在乞求施舍一样要他们注意我，“关怀”我，特别对待我。他从不去觉察自己，觉察一切，灵魂中只有他的不幸和如何解脱于这种不幸。他不觉察他如此对“总负责老师们”主动，其意远不只是为了我身上的所谓“缺点”和“恶劣本性”，还为了去向他们表明和炫耀他并非是一无所有、一文不值，他还有我，还有我这个被他们如此特殊对待的儿子。他是个教书的，“总负责老师”们也是教书的，理论上讲都是“人民教师”，更进一步说还都是小学教师，但是，再也没有比他在“总负责老师”们面前更感觉到自己可轻可贱、低人一等了。所以，他在这些人面前尤其有拿我去炫耀的需要。他需要的可以说就是，如果“总负责老师”们不能把他和我看成和他们同一个“层次”、同一个“等级”的话，那就把我看成他们的敌人和仇人吧，这实际上把我，当然也包括他提升了一个“层次”和一个“等级”。
我是一面镜子，他的一切都反映在我里面，我把他看得清清楚楚。而我也觉察到，其实我和他大同小异。我也需要受到“特殊对待”，就像是我已经被这样对待太久了，已经离不了它了，一离开“特殊对待”，我就会像在那二十多天的所谓天堂之旅中一样，脚下“不是土”的东西被抽走了，虚无和湮灭袭来，得赶紧又牢牢抓住“不是土”的东西。
第159章 第 159 章
3
按照普遍必然规律，事物总是向前发展的，我的事情也一样。一次考试后，他们把爹叫去说：
“这一次考试又反映出了他还有一个缺点，这个缺点以前被他其他的缺点，尤其是其人格精神、道德水准方面的缺陷掩盖住了而没有被我们发现，但也不是完全没有觉察。
“这个缺点不能说大，但也不能说小。它完全可以对一个人一生的前程构成最坏的影响。他这个缺点就是马虎。当然，他以前那些恶劣的东西并不是在这一次的考试中就不突出了，相反，我们认为还有所发展……”
“你□□的他们现在又发现你的新缺点了！”回到家里，爹对我狂叫，“还不是啥子新缺点，而是以前就一以贯之，你从小就有之！只不过这次在你的考卷中非常突出地显示出来了罢了！来来来……”
我早已经成为全公社的新闻人物，连去中心校考试的路上都有不少人指点我，还叫得出我的名字。他们每发现我又一个新“缺点”或“缺陷”、“恶劣本性”时，它都会成为全公社的学生乃至于群众中的爆炸性新闻。我还感觉到，如“马虎”、“骄傲”、“自满”、“目中无人”之类，比他们所说的“绝对凌驾于学校和老师之上”在人们中间更有分量和爆炸性。这也许是因为它们看似不像其他罪名那样咄咄逼人，却对人们是更具体的，更真实可信，更有说服力。总之，不管是因为什么，对“绝对凌驾于学校和老师之上”之类，人们只是报以怪诞而意味深长的、幸灾乐祸的笑，而对“马虎”、“骄傲”、“自满”、“目中无人”之类，在学生和群众中引起的是经久不衰的热潮和话题。过了好几年，我都还记得“总负责老师”们说又发现了我的一个缺点那就是“马虎”时，多少考生奔走相告，激动得几乎有点忘乎所以的情景。
有一段时间，他们连续考了几次语文。考过之后，他们把爹专门叫到办公室进行了甚为严肃的谈话。他们说：
“我们结合了他这几次语文考试，尤其是他的作文，我们可以定性地说他身上有非常突出的反社会特性。自然，他这种特性在他的其他考试中也有突出的表现，我们也曾指出过，但这次我们有更深的发现和掌握。这是我们所有老师集体结合审评他这几次语文考试，尤其是他写的作文，大家所取得的共同一致的认识，也即是一种集体的共识。
“目前我们已有全部的把握说这种共识是严格符合事实的。我们这种共识就是他身上的反社会特性是稳定的，完全有理由有根据让我们站在一个非一般的高度来对待。因此，我们对他的骄傲、自满、马虎，也包括他一贯凌驾于我们学校和老师之上都得换一种眼光看了。目前还不必说我们如何来对待他这一特性的问题，但具体如何对待是一定应该有的，也会有的……”
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