那什么样的‘收钱’，才会触犯法律呢？
同样的例子，中央要求某地修建水渠，官员为了牟取好处，将中央拨下来的‘修渠专项款’给吞了，导致最终建造出的水渠质量出现问题，这就会被法律制裁。
为了私利吞国家的钱，并因此影响了中央下达的任务，这就属于‘贪污’的范畴；这种行为，便是御史大夫派往全国各地的‘采风团’所要关注，并上报朝堂的。
正常情况下，御史大夫发现这种状况后，并不会直接报给朝堂或者皇帝，而是查一查这个官员的底细，找出此人的举荐者——在汉室，具备举荐资格的最低标准，是‘秩二千石’！
这就使得，几乎所有的举荐者，都是地方郡守！
找到这位‘贪污’官员的举荐者之后，御史大夫就会以个人的名义，修书一封，送往这位封疆大吏，隐晦的将此事的概要表达出来：公举荐的某某官，似是不修私德啊···
得到御史大夫亲笔所书的‘私人书信’，绝大多数情况下，举荐者身为地方郡守，都会为了乌纱帽，而为此事给出个交代。
——要是心软一些的，就会让贪污官员辞官，回家种田。
心硬一点的，更是直接让贪污官员‘羞愧自杀’！
对于‘受贿’和‘贪污’，刘弘大体上还是比较认可此时的价值观的——尤其是在屁股真正放在皇位之后，刘弘愈发渴望出现一个和茄摹槌肌恕�
能在保证国家利益不受损害的前提下，按时按量完成国家交代的任务，对于封建官僚而言已经足够了，刘弘也不指望更多。
刘弘让御史大夫内部审查的真正目的，是为了堵住朝堂的嘴，为之后的全面审查做铺垫！
诚然，刘弘也没想通过掀起一场反腐倡廉运动，就让汉室官场变成一池清水，这不现实，也没有实际操作性。
刘弘想做的，是借此改革汉室财务记录制度！
——在少府售粮于东市期间，刘弘出于前世从影视剧中学来的‘官场之术’，也出于对自己的举措‘审查’的目的，简略扫了一眼少府的账簿。
当时的状况，可谓惨不忍睹来形容！
——刘弘至死都忘不了，那本比之流水账还不如的账本，居然是出自于汉室，与财务关系最深的少府！
——某年某月某日，售粮多少多少石，得钱多少多少···
整本账簿，统统是这种流水账！
当刘弘问及：少府今有粮几许，钱几何，其余物资各多少的时候，少府官员在刘弘目瞪口呆之下，说下了一句让人匪夷所思的话：陛下稍等片刻，臣这就去数···
数！
现数！
对库存，少府官员连大概的估算都没有！
这种情况，有人把少府搬空一半，刘弘都察觉不了！
就更别提丞相府掌控下的国库，以及其他各属衙的财务部门了，根本就是筛子！
刘弘满是惊疑的将那份由原少府监记录，并被老太监王忠从少府偷出来的“账本“重新翻出来，仔细查看过后，发现就连那份账本，也是以流水账记录的！
某某侯拿走了多少金，多少铜钱，亦或是武器财务，都是一条条陈列，完全没有汇总。
从这样的账目，要想知道支出，收入等汇总，就得按账本所记录的，一条条现算。。。
在这个没有计算器，也没有算盘的时代，这种运算的工作量，兼职跟运算蘑菇的放射方程式差不多。
到了此时，刘弘才明白，地方收上来的钱税，为什么要大费周折的用“储钱罐“封存，并用地方主、副官用印，双重保险，来保证钱税的安全——因为具体收上来多少钱，不止中央不知道，很有可能，负责收税的地方官也同样不清楚！
无论是处于提高工作效率，或是避免财务漏洞的考虑，刘弘都必须改变这种状况；而少府新换了个主官的现在，无疑是不可多得的时机。
想到这里，刘弘的目光便不由自主的锁定在了张苍身上。
——别说官场了，如今汉室天下，要说有谁能做成刘弘想要的“政务数字化“，张苍无疑当仁不让！
无论是在先秦担任过图书管理员的经历，亦或是“荀子门徒“的身份，都掩盖不了张苍的斜杠身份——人家是个数学家！
在民间，一卷普通的九章算术手抄版，顶多值百金，待以后刘弘弄出纸和印刷术，批发学术，其价格更将大跌。
但若是张苍注释版本的九章算术，至少价值千金！
还买不到！
第0156章 怪异竹简
作为古华夏数学史最著名的典籍，《九章算术》对人类数学发展的意义，丝毫不亚于三大物理定律对后世科学发展的作用。
这样一本在此时，与《老子》《诗》等典籍享受同等地位的书籍，张苍都能非人的对其进行删减、增补，使其更贴合时代背景，能被更好的运用在民生国计之上···
穿越之初，刘弘确实曾因为‘金手指’的迟迟不来感到不满；但在得知自己的身份，以及所处的时代之后，刘弘就不太在意什么金手指了。
——还有什么样的金手指，能比张苍更有用？
数学，人家有能力增减《九章算术》，并被绝大多数学阀所接受；礼法，人家精通音律，深讳观星之术——无论是礼法纲常，王朝属性，亦或是历法的编制，都绕不开从音律之中探索，以及从星象中寻找依据。
论武，张苍虽谈不上战功赫赫，但也有拿得出手的功绩：曾以代王相的身份，参与镇压燕王臧荼叛乱，立功得侯！
论文，张苍师从荀子，与韩非子、李斯为同门同窗；在秦任御史期间，可谓博览群书，记忆力超人，文学素养顶级！
论资历，说夸张一点，张苍甚至可以说自己‘早在秦始皇之时，便身在秦宫心在汉’！
在解决掉陈平一党的政敌之后，刘弘在很长的一段时间内要做的事，几乎都可以在张苍的帮助下事半功倍的完成。
届时，开国元勋基本都死光，张苍的资历加上‘荀子门徒’的身份，几乎可以算得上是文武两届双料扛把子！
这样一个人摆在面前，刘弘实在想不到还有怎样的金手指，能比这还让人轻松愉悦的了。
当然，再好的金手指，也需要宿主具有足够的实力，才能解锁更强大的功能；刘弘能具备的‘实力’，无疑就是后世的见闻和知识储备。
如是想着，刘弘便从案几之侧取出一卷竹简，交到了王忠手上，示意将其交给张苍。
“此物，乃朕闲暇之时所得，还请御史大夫一观，述其可行否？”
闻言，张苍面色顿时一正，目不斜视的看着王忠一步步走来，将那卷略有些怪异的竹简呈到面前。
寻常的竹简，普遍宽一尺五寸，最多不超过二尺，长则根据具体情况，为四到六尺不等。
但刘弘拿出的这卷竹简，却是达到惊人的三尺之宽，将近一臂之长！
恭敬的接过，将竹简在大腿上摊开，张苍细细查看着其上所书。
“日，事，取，余？”
疑惑地念出第一支竹条上所写的字，张苍一头雾水的稍抬起头，旋即将迟疑的目光拉回竹简之上。
长达三尺的竹条，自上而下只这四个字，以一种怪异的间隔排开。
‘日’字在竹条最上端，与第二个‘事’字只隔四寸；‘事’字和‘取’字间却是隔了将近两尺，空隙几乎将大半个竹条占据！
‘取’字和‘余’字之间，以及‘余字’到逐渐末端，则都是三寸左右的间距。
在张苍看来，这根竹条就是在上端写有‘日’‘事’二字，下端，则是近乎上下对称的写有‘取’‘余’二字；中间将近三分之二的部分，则全是空白。
满带着疑惑，将目光撒向第二根竹条，张苍面上疑惑更甚——活这七十多年，张苍从未见过如此‘晦涩难懂’的文字。
——春二月丁酉尚食采鸡子百五十四百五十九千五百五十
——春二月辛丑尚食采鱼五十条千五百八千五十
——春二月丙午···
须得一提的是：此时的书籍，并没有标点符号一说，语句之间也不会有间隙；一篇五百字的策论，放在后世，就是一句五百字的话！
这也是为什么此时，读书人群体数量很难提高的原因——华夏文化，博大精深···
即便某人手上有一本失传的绝世经典，只要没有名师教导，就几乎无法看懂这本书——断句，才是此人读书所遇到的第一个障碍！
举个很简单的例子，假如某书上写有：六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执。
这句话究竟该如何断句？
这个六十岁的老儿，究竟要把家产留给谁？
——六十老儿生一子，人言“非是我子也”，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。
如此断句，老儿的儿子就不是亲生的，他想把家产留给女婿；‘外人不得争执’当中的外人，就包含了这个非亲生的‘儿子’。
那要是换一种断句法呢？
——六十老儿生一子，人言“非”，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人不得争执。
如此一来，句意就截然不同了：别人说儿子的是非，但终归是老儿亲生的，家产都留给儿子，女婿以及外人不得争抢。
两种断句，便有两种截然相反的断句之法。
那倘若这句话，是记录在某本典籍里的案例，读者应当如何断句，如何理解呢？
答案就是：见仁见智！
就算是饱读诗书的学阀巨擘，那也是一家一个断句法；针对同一本经典，那更是各执一词，从而导致同一学说衍生出无数教派。
后世有这么一个笑谈：某中学生略有文采，其文章刊登于地方报纸，后被某试卷引用于阅读理解。
某一次测验当中，这套试卷恰好被该中学生所在的学校所用，并发到了该中学生手上。
最终，作为这位文章的作者，该中学生却在满分三十五分的阅读理解之中，只得到十三分。
当这位中学生疑惑地找到老师，提出质疑时，老师回答道：你作答不正确，作者写这一篇文章，是想要表达xxxx的中心思想。
该中学生据理力争：老师，作者真的不是想表达这个意思···
然后老师脸色一沉：你在教我做事情？
你是老师还是我是老师？
刘弘所处的这个时间线，典籍断句，也同样像后世中学生做阅读理解一样：老师说作者是想表达什么，那就是什么；至于作者究竟想表达什么，根本没人在乎！
这就导致刘弘看到的账本，撇开其流水账的性质不谈，光是断句，就让刘弘直抠后脑勺！
而对于张苍而言，这份竹简之上怪异的‘空隔间隙’，就如同刘弘看到先前那个账本一样——别扭！
这还不是关键——最让张苍难受的，是这卷竹简上面写的，明明都是张苍认识的字，但连在一起，张苍就看不懂了！
看着竹简上，每一根竹条都如撰抄般，按顺序写着一个日期，某一件事，一个没有规律的数字，以及一个越来越小的数字，张苍隐隐感觉有什么地方被自己所忽视，却又想不清究竟是哪里。
碍于礼数，张苍也不好直接开口问，便只好耐着性子，粗略的从右往左扫去；直到张苍从竹简上发现得规律突然被打破···
竹条最下，那越来越低的数字，突然在某一根竹条之上猛增，从上一条的‘二百七十’，变成了‘万五千二百七十’！
张苍顿时眼前一亮，将目光上移，就见那根竹条之上写着：春二月庚戌少府拨钱以实府库负①万五千万五千二百七十！
看到这里，张苍便赶忙将目光撒向竹简最后一根竹条，终于发现了一行自己看得懂的字：省中五尚之用度账簿···
刹那间，张苍便感觉蒙在眼前的那层薄纱被捅破，眼前顿时豁然开朗！
再回过头看整个竹简，发现每根竹条下端写着的两个数字之和，就是上一根竹条最下端的那个数字之后，张苍终于明白，这份竹简上的字，究竟是什么意思了！
最右面那一根竹条写的四个字，分别对应之后的每根竹条上的日期，事件，取用钱的数目，府库存钱剩余的数目！
也就是说，这卷竹简，不能像寻常看书那样，一根根竹条竖着看，而是要将整个竹简当做一个整体，横着看！
如此一来，这卷竹简就好理解多了：某月某日，某部门因为什么事，从府库取了多少钱，府库剩余多少钱。
相较于张苍看过的其余账本，这样横向对齐，简介明了的账单，无疑更容易看出账目状况——每一次收入或支出，都可以从账本之上查到；若是账目不对，也可以直接从账本上‘事’所对应的一横条查到问题所在。
最主要的是�